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教育傳媒到校
2020年11月

教育傳媒到校直擊 - 2020年11月

自利利他培育正向、同理心　自主學習應付未來挑戰

佛教沈香林紀念中學隸屬香港佛教聯合會，秉承校訓「明智顯悲」的精神，教育學生以六育並重，除發揮個人潛能，更重要的是確立正確的人生觀，了解「能力愈大，責任愈大」的道理，日後回饋社會。

「讓各位同學、家長及教師團隊親身感受『自信樂學、堅毅感恩』的學習精神，從而更有效發揮學校一直提倡的『自主學習』範式，提升學生的內在學習動力及潛能。」
佛教沈香林紀念中學　呂恒森校長

自利利他的意思
《佛光大辭典》：自利，乃利己之意，即為自身之功德而努力修行，以此所產生之善果而自得其利；利他，乃利益他人之意，即非為己利，而為救濟諸有情而致力行善。

自主學習是該校一直強調的教學信念。呂校長以世界經合會議研究報告作例證，預計四成工種將由傳統人手，轉變為人工智能工作模式，不少舊工種亦面臨被淘汰。為適應社會變化，應付未來挑戰，同學除了學習外，還要懂得如何學習，將知識轉化成智慧。因此，該校積極訓練學生自主學習的態度，並教導學生掌握學習的方法。

研發產品　體驗創業

呂校長特別提到自利利他的佛法概念：了解別人需要，去布施幫助，讓社會變得更好。該校將此轉化於STEM教育上，重新規劃課時，以跨學科協作的方式，讓同學針對社會難題，想出一個解決方法，並轉化到實用層面。當中，同學除了需要掌握相關知識，還要加以組織，與外界的社會組織溝通協作，才能達成解決方案。

老師作為學習上的促進者，指導同學了解他們生活的社群所需，以自己的能力及創意，發掘無限可能性，通過資料搜尋及已有知識去研發新產物，在落實後會由學校尋找供應商變成產品，放於網上平台或附近商場、格仔鋪形式進行銷售，讓學生「落手落腳」學習經營創業。呂校長笑言，這其實已是生涯規劃的第一步，學校改變傳統學習模式，讓學生可以走出舒適區，面對社會，幫助他們積累更多實戰手作經驗，將廣學的知識與專門技能結合，增強解難能力。

提供平台　演出英語

作為世界常用溝通語言，學校致力培育學生的英語水平，讓同學裝備好日後投身社會需要用到的溝通技巧。學校特地聘請外籍老師教授英語，並以生活化方式讓同學體驗英語，有規劃地增強他們的英語水平。該校不但將戲劇元素融入英文課程中，甚至將音樂和英文結合，讓同學演出音樂舞台劇，建立自信，減少對英語的距離感。學校亦重視跨課程閱讀，致力創造英語學習環境，除了在校園張貼英文告示和標語，也在溫習區內設置英語閣，並安排英文早會、英文周等活動，增加學生運用英語的機會。另外，普通話科安排學生參與跨學科活動，並積極鼓勵學生參加校外朗誦、演講比賽，及香港電台普通話台「健談文化」節目等，以此營造普通話語境，提高學生的學習興趣及自信，增強同學的表達能力。

閱讀學習亦是提升學生語文能力的一大策略，該校特別設立從閱讀中學習組，推行不同的閱讀活動，以提升學生的閱讀興趣和能力。圖書館與科組互相配合，推行主題閱讀、網上讀書會等活動，並透過舉辦大型書展及壁報推廣，致力營造校內的閱讀氣氛。

AI智能課程　提升學與教效能

本身是資訊科技出身的呂校長，了解電子學習的重要性，實為大勢所趨。透過優質教育基金（QE Fund），優化電腦室，並將電腦科常規課程，加入AI人工智能的教授。該校特地向學生進行問卷調查，了解到超過七成學生只能使用手機上課，故此會將資助全面推行自攜電子設備（BYOD），即使疫情結束，仍可成為新的學習常態。呂校長認為，除了同學以外，教學團隊亦要一直更新學習內容和方法，合力提升教與學效能。

建立大數據　回饋學與教

呂校長的一大目標，是透過行政數碼化建立大數據，把該校打造成運用資訊科技為主導的學校。從行政角度看，此舉能減省重複工作，並將原本行政措施透明化，讓師生清楚學校工作流程，並掌握學生的真正需要。通過收集功課、測驗等數據，準確預測同學在各方面的學習進程，以此進行針對性的獨門補課，並安排各類增潤課程，包括高中精英培訓計劃、英語補習班、數學拔尖班等，因材施教，始能達到真正的拔尖補底效果。

應用課程　發展潛能

學校亦安排同學修讀合適的應用學習課程，包括運動及體適能教練、應用心理學、室內設計、航空學等，學生不但得到優秀成績，更曾兩度獲得羅氏慈善基金與教育局合辦的「高中應用學習獎學金」。此外，高中學生更有機會修讀由屯門區中學校長會舉辦的日語課程，以發展學生在語言方面的潛能。呂老師強調，學生的成功指標，並非單純以學業成績或大學率作唯一考量。畢業出路五花百門，作為師長，最重要是幫助同學找到自己的興趣，在未來可以活用所長，發展志向。